Van al dat meten worden we dom

De stelling van vandaag is: het is meestal volstrekt zinloos om leerprocessen achteraf te willen en moeten meten. Sterker nog, van al dat meten worden we dom. Ik in ieder geval wel. Op uitnodiging van het tijdschrift Opleiding en Ontwikkeling schreef ik een column over het belang van meten, toetsen en examineren. Ikzelf word niet veel wijzer van al dat toetsen, berekenen, relateren en correleren. En erger nog: je gaat nooit minder meten, maar altijd meer. Ook al zijn de conclusies voor professionals meestal weinig praktisch toepasbaar. En de ‘zin in leren’ wordt er al helemaal niet groter van. Dat kan toch niet de bedoeling zijn? Wat is hier eigenlijk aan de hand? Zijn we verslaafd aan meten? Lees het hieronder in mijn column. Ik ben benieuwd naar je reactie!

 

Download (PDF, Unknown)

 

 

Tjip de Jong